第４、５回「数学的思考」 １対１対応 絞り込み 不変要素 視覚化（図・グラフ化） 規則性 視点変え 場合分け 極端論法 既知への帰着 実験・試行 次元下げ これらを組み合わせて 「なぞ」を「とく」する、と。 で、ここにつながる。 knh06.hatenablog.com 「なぞ」とは何が起きているのか、事象・現象はある程度わかっている。 けれど、どうしてそこにつながるのかがわからない。 「くみあわせ」「ならべかた」がわからない、ということかな？ 「不可解（わからない、が、わからない）」ではなく、 「なぞ（わからない、が、わかる）」になったとき、...
